那为何我们的孩子，背了数量众多的范文，还报了好多作文班，却写不出工地大爷所说的“坟头上的草青了又黄，黄了又青”这般能戳人心窝子的话语呢？当一位扛水泥的普通之人，凭借最朴实的文字感动全网之际，我们不得不进行反思：那些天天泡在书本里的孩子们，他们的真情实感到底去了哪里呢？
真与假
岁数大了的那位所写的作文仅有一个字，那便是“真” ，他所记述的是自身三十多年未曾称呼过妈妈的真切人生经历，这般深深刻在骨子里的思念之情，任凭怎样华丽的辞藻都是无法实行替代的。然而我们学校里举办升旗仪式时所用的发言稿，究竟有多少是出自孩子们自身之手呢？学生们手里拿着从网络上下载而来的稿子 ，讲述着连自己都不相信的现成套话 ，脸上展现出职业化的虚假笑容。
大家个个心里明白却依旧在演戏。这么一种虚假的演出，把孩子们的大部分校园时间给占据了，他们已然习惯话语并非出自真心了，也习惯用假话去应对老师了。倘若一个孩子打小就被训练成表达的工具人，那你又怎能期望他一下子就写出饱含真情实感的文字呢？
小与大
大爷所撰写的通通是些琐碎之事，母亲究竟怎样开展劳作，怎样去支撑起这个家庭，怎样在艰难险阻面前绝不低头。正是这些微不足道的生活中的细微情节，令读者目睹了一位伟大母亲的形象。与之形成对照的是当下的教育，口号呼喊得震天价响，然而就连学生上厕所这般的小事都处理得不尽人意。
有一所中学我是认识的，其课间实行的是“8+2”模式，即有着8分钟的自由活动时间，还有2分钟是要提前回教室去候课的，一旦赶上老师拖堂，那么此时孩子上厕所的时间就仅仅只有四五分钟了，憋便渐渐成了一种习惯，便秘也就成了普遍存在的问题，天天都在喊着“以学生为本”，然而连基本的生理需求都没办法满足，如此这般就算教育再宏大那也只能是空的。
实与空
施工现场大爷的妈妈没念过多少书，然而她凭借自身的行为教会了儿子什么是担当，这才是最为切实的教育，比任何的说教都更具效用，待学生们多年之后或许早已忘掉课堂上所讲的公式定理，可是老师当年那一句温暖人心的话语、一个饱含鼓励的眼神，他们能够铭记一生。
现在教育改革折腾得极为厉害，今日是这个模式，明日又是那个概念，将简单之事弄得复杂至极。老师们被各类花招弄得晕头转向，反倒忘却了教育最根本之物——育人。实际上教师成长亦是如此，诸如名师工程、培养计划等，都比不上本本分分读几本好书来得实在。
慢与快
大爷书写母亲，那是运用一生去沉淀。当下的教育呢，却事事都追求快，快速提升分数，快速看到成效，快速实现成才。家长满心期望孩子在一夜之间摇身变作写作高手，于是报各种班，大量刷题，背诵范文，硬是把作文转变为流水线制成的产物。然而情感这个事物，偏偏是需要时间来使之发酵的。
我见识了为数众多的孩子身处考场之际编纂故事，目的在于凑足八百字之数，把无论怎样的名人名言统统堆叠其上。他们并非内心不想去书写精彩，而是实在毫无时间能够从容不迫地体悟生活。每日清晨直至夜晚始终被作业以及辅导班填得满满当当，哪里还会留有空闲去感受亲情、观察世界呢？
近与远
老头子对于母亲的那份思念，全都凝聚在了村子里面那一堆土上头，既详细又真实。然而，咱所接受的教育，时常是将孩子们导向那遥远又宏大的叙述之事，却忽视了近在身旁伸手就能够得着的教育资源。结果，孩子们对于父母从事的工作是毫不知情，对社区里的生活是一点儿都不关心，对邻居所遭受的困苦是毫无感觉。
有一位语文老师开展过实验，让学生提笔写出自己的爷爷奶奶，结果察觉到，好多孩子连爷爷奶奶的完整姓名都全然不知，更远不是说晓得他们的人生经历了。倘若教育连最为亲近之人都漠视不理，又怎能期望孩子创作出能够触动人心的文章呢？
人与分
终究而言，问题在于教育究竟是将人当作人看待，还是把学生当作获取分数的工具。大爷所写的作文之所以能打动人，缘由在于他所描述的是真实鲜活的人。然而当下的教育却越发走向异化，分数已然成为衡量所有事物的标准，人的情感、体验以及成长都被置于边缘地位了。
曾在高三某教室，目睹墙上满是标语：多考一分，就可干掉千人。于这般氛围里的孩子们，眼中仅存分数，哪里会有心思去留意人的尊严与价值呢？教育理应回归至人本身，要关注学生吃的状况好不好，睡的状态香不香，玩得是否开心，而非整日紧盯着那细微的分数差距。
你有多久没写过让自己感动的东西了？
