2020年2月下旬，登封市举办了一回线上教学培训，听着老师讲授，我才发觉自己先前的网上教学思路是何等混乱。疫情致使学生与老师分隔在两端，家长变成了夹处于中间的“监工”，三方都憋着满腔的火，这个问题究竟要怎样解决呢？
适度开展网上教学别贪多
学校里的生活呈现出紧凑并且有序的状态然而家庭这个环境却是宽松还随意的，孩子坐在电脑跟前，一旦家长稍微没有将注意力保持集中那些状况，屏幕或许就会从课堂切换至游戏方面，指望着把时长为四十分钟不做任何改变、完完整整的课堂搬到网络之上，这完全是不切实际的，即便老师讲解得再使出浑身解数，要是学生根本就听不进去那也是毫无用处的。
有名的学校所开设的课堂当中，听课这个行为和互动这一环节是相互分离的状态，小孩子在听课的时候要是产生了疑问不能够在当场即时提出，等到课程全部结束之后，那一点点原本拥有的求知欲望早就已经消失殆尽了。并且，有名的学校所设置的课程是依据人家学校学生的水平来进行设计规划的，原样照搬过来使用，我们自家的孩子听起来感觉稀里糊涂，最终所获取的效果自然而然就会大打折扣了。
重新规划线上线下学习内容
要是在家依旧如学校的课表那般行事，那孩子一整天都得目不转睛地端详屏幕，眼睛根本承受不住，而且家长也绝对没办法全程都陪伴着。实际上，线下的自主学习同样具备重要性，得让孩子先拿着教材去看，碰到看不懂的地方后再借助电子设备查询资料，或者在线上向老师询问。
各科的老师们，要坐下来进行统一规划，像是这周语文该完成哪一单元，数学要攻克哪一个章节。大家要保持步调一致，老师们需负责收集学生线下出现的共性问题，接着通过线上进行集中答疑。要是需要讲新课那就直播，要是需要讨论就分组，甚至还能够邀请家长来当“助教”。
关注家长和学生的心理负担
身处疫情期间，本就容易令人为之焦虑，倘若孩子在学习方面又出现状况，身为家长，内心便会愈发焦灼难耐。若老师每日于群里催促作业、安排任务，将监管责任全然推诿给家长，所换来的仅仅是家长的抱怨以及敷衍了事的态度。开展线上教学之时，切不可仅仅专注于教学进度，还应当考量家长是否疲惫不堪，孩子是否心生厌烦之情。
那时培训教师提及了一个词汇称作“短小精悍”，我认为格外在理，视频时长把控在5至8分钟，仅讲述一个微小的知识点，打造得富有趣味些，制作到精良些，孩子学完后印象深刻，才会甘愿反复观看，而非将网课当作任务去煎熬。
建立多向沟通反馈机制
最怕线上教学演变成仅老师一人的独角戏，学生于家中开展学习，碰到问题没办法像在教室那般随时把举手动作做，此时便需要一个畅通无阻的反馈渠道，好比每天于固定时间开放线上答疑时段，学生将不懂之处发送至群内，老师进行集中解答。
家长能够参与其中，然而他们并非监工，而是帮手，举例来说，低年级孩子操作电脑不娴熟，家长协助调试设备，高年级孩子自控能力欠佳，家长提醒上课时间，唯有老师、学生、家长三方行动起来，教学方可形成闭环。
调整教学方法和评价标准
面对屏幕去讲课，言语务必要更为简洁，说话速度要有改变，不然小孩听着听着就会注意力分散。我以往喜爱全程灌输式教学，后来发觉那样不行，得去设计互动环节，比如说讲了五分钟就抛出一道选择题让学生在线点击，或者留出两分钟时间让他们通过连麦进行发言。
非得改作业评价，以往看卷面是否整洁、正确率怎样，如今要看过程如何，孩子在家完成的手工也好、实验也罢、还有调查报告，这些动手实践所取得的成果相较于冷冰冰的分数而言，更能够体现学习的态度，老师多那么赞扬上几句，孩子的积极性反倒就提升起来了。
沉淀经验为复课做准备
线上教学显现出诸多问题，同时也带来某些未曾预料到的收获，举例来说，存在一些性格内向的孩子，于课堂之上不敢发言，然而在线上聊天框里却敢于提问，这样的互动方式能够留存下来，待复课后持续加以运用，用作课堂教学的补充。
又比如说，老师们无奈之下学会了录课，学会了剪辑，还学会了做微课，这些技能往后也能够用在平常的教学里。疫情终究会过去，然而这段日子摸索出来的办法，踩过的那些坑，都非常值得好好去总结。复课后线上以及线下要怎样结合，现在就应该着手去琢磨了。
由于疫情，课堂从学校转移到了家里，老师、学生以及家长都经受了一回大考。回想起那段时期，你认为线上教学最为难熬的是什么呢？欢迎在评论区留言进行分享，点赞并转发，从而让更多人看到我们的共同经历。
